当庚子鼠年的钟声敲响，迎接我们的，不是万家灯火的其乐融融，而是新冠肺炎疫情的全面爆发。一场没有硝烟的战争，打响了。作为一名大学生，此时此景，国难当头，我感到十分担忧恐慌。为了响应党和政府的号召，各高校做出了推迟开学的决定，我们学校也不例外，于是，“停课不停学”的网络教学大“运动”便应运而生了。

当我怀揣着这些疑问进行第一次网络课堂时，在上课之前，我先预习了老师发的电子版的教材，并记录下我有疑问的地方，这样在老师讲课的时候，我可以有针对性的对于那些我不会的知识更加注意。 8:00开始上课了，屏幕里传来范金帛老师亲切的声音，虽然我还没有见过这位老师，但从声音上就可以知道他一定是一位出色的老师。通过老师精心制作的PPT，我们学习了《热力学与统计物理学》第一章的第一节质点动力学（图一）。范金帛老师在屏幕里讲得有声有色，我在屏幕外认真的听讲。由于我写字速度慢，跟不上老师的节奏，老师讲的重点内容，我都是先用手机截屏，然后再奋笔疾书地记在笔记本上。就这样，我手忙脚乱地完成了第一节网课。经历了几次网上上课之后，由于老师的授课热情并没有因为网络而大打折扣，同学们对知识的渴求也没有因为网络而削减，我慢慢有了当初在课堂上上课的感觉，仿佛置身在真实的课堂上，所以，尽管身边没有同学一起回答问题，我依然保持上课时该有的精神，积极回答老师提出的问题。

图一  《热力学与统计物理学》第一章的第一节质点动力学

当然了，为了更高效的在网上学习，老师们同样也绞尽脑汁，其中固体物理学老师张光彪老师，为了让我们更好地掌握知识，还设置了讨论课和习题课，专门解答同学们上课中的问题，比如，声子那一小节（图二）。为了跟线下上课一样，老师还准备了白板作为课堂上的“黑板”,如果有需要推导的公式，他就会一点一点的给我们推导，若果我们没有搞懂，他就会在给我们推一遍，我尤其印象深刻的是在讲近自由电子近似的时候，公式推导非常繁琐，头一天我花了好长时间也没有搞清楚，第二天，我就在课上请教了老师，老师很耐心的又给我们讲了一遍，虽然这个过程中我们花费了许多时间，但同时我们也收获了许多（图三）。

作为网上授课最大的好处就是，我们可以看回放，上课时不必执着于不会的知识而浪费大量的时间，这样避免了上课的时候有哪些知识没有弄懂，而耽误了后面知识的学习，回看的时候我会找到自己没有搞懂的知识，仔细听一听老师是怎么理解的，自己的理解错在哪里，如果实在搞不懂，我就去看其他与此类知识相关的视频，最后实在不懂，我就去问老师，直至把问题搞清楚（图四）。

图二习题课：声子

                  图三  公式推导:近自由电子近似

                           图四  问题探究

特殊时期的网课学习，对于我们大学生也是一种契机，同时也是一次机遇。逝者如斯夫，学习不可能一蹴而就。在这个平台上，在这种新颖又具启发性的学习中，在不同老师呕心沥血的教诲中。我们受益匪浅，抓住时间的衣角，一步一脚印，相互学习，相互交流，齐头并进。